Шкільна освіта в окупації Росії: розпалювання ворожнечі та знищення української ідентичності
Організатори: Медіацентр Україна – Укрінформ.
Спікери: Пітер Померанцев - британський журналіст, телевізійний продюсер та письменник, спеціаліст з медіа та пропаганди, старший науковий співробітник Університету Джонса Гопкінса; Олена Полегенька - прокурор Офісу генерального прокурора України; Валентина Потапова - керівниця напрямку національної адвокації ГО ЦГП “Альменда”; Євген Бондаренко - керівник Відділу інформаційного забезпечення Представництва Президента України в Республіці Крим.
Теми до обговорення:
- Наративи, які Росія навʼязує дітям на окупованих територіях через навчальні підручники.
- Як пропаганда Росії в освітній сфері набирає обертів: чого очікувати найближчим часом.
- Як діє російська пропаганда на дітей? в чому її ефективність та чи можливо їй протистояти.
- Правова кваліфікація дій Росії щодо насаджування російської освіти на окупованих територіях. Чи можна притягнути до відповідальності до тих, хто створив такі підручники та поширює їх на окупованих територіях.
Чому це цікаво?
1 вересня розпочинається новий навчальний рік для дітей в окупації, для одних – це буде вже десятий рік, а для інший – другий.
Експертами ГО ЦГП “Альменда” та ГО “Регіональний центр прав людини” за сприяння Офісу Генерального Прокурора України та партнерства Коаліції “Україна. П'ята ранку” були детально проаналізовані підручники з деокупованих територій Харківщини.
Точно зрозуміло те, що російські підручники – це надпотужний інструмент пропаганди, зброя, яка перекодовує наших дітей на окупованих територіях. Їх головна мета – розпалити ворожнечу, ненависть наших дітей до України та знищити їх українську ідентичність, навʼязавши російську.
Формат заходу – офлайн (Зала 1).
Журналісти зможуть поставити запитання офлайн (Зала 1) та в чаті трансляції на YouTube.
Прохання прибувати за пів години до заходу.
Акредитація представників ЗМІ здійснюватиметься перед заходом в агентстві.
Захід транслюватиметься на YouTube-каналі Укрінформу: https://www.youtube.com/@UkrinformTV, а також ютуб-каналі Ukraine Media Center Ukrinform: https://www.youtube.com/@mediacenterukraine-ukrinfo5672/about, на фейсбук-сторінці Ukraine Media Center Ukrinform: https://www.facebook.com/UkraineMediaCenter/
Адреса Укрінформу: м. Київ, вул. Богдана Хмельницького, 8/16.
Використання будь-яких матеріалів з офіційного YouTube-каналу Укрінформ можливе лише за умови дотримання авторських прав, встановлених каналом. У разі демонстрації ролика в ході прямого ефіру, необхідно послатися на автора — Укрінформ — показати його назву на екрані та вимовити її вголос.
Підсумкові матеріали:
Когнітивна деокупація Криму займе від 10 років до одного покоління - експерт
Період когнітивної деокупації Криму займе від десяти років до одного покоління.
Про це заявив керівник Відділу інформаційного забезпечення Представництва Президента України в Республіці Крим Євген Бондаренко під час брифінгу в Медіацентрі Україна-Укрінформ.
"Загалом ми говоримо про період когнітивної деокупації від 10 років до одного покоління. Це в принципі те, що було напрацьовано. Все залежить від того, як робота буде синхронізована", - сказав Бондаренко.
Він зазначив, що Росія ще з самого початку окупації Криму почала займатися героїзацією російських військових серед дітей. За його словами, вона робить це різними шляхами, і це є дійсно системною роботою.
"Ми розуміємо, що 9,5 років окупації це доволі великий термін. І тут треба розуміти, що діти, які в перший рік окупації Кримського півострову пішли в школу то вони вже її завершили. І вже виросло покоління дітей, які народилися в перший день окупації, і вони вже вчаться в школі", - сказав Бондаренко.
Він зауважив, що після деокупації людей потрібно буде повертати до українського соціально-політичного простору, до культурного простору, а також доносити інформацію про те, якою є Україна, та як вона змінилася за ці роки.
Бондаренко підкреслив, що дії, спрямовані на досягнення когнітивної деокупації Криму, діляться на три етапи: дії до фізичного звільнення півострова, дії під час звільнення, реінтеграційні заходи вже після деокупації.
Також він наголосив, що попри пропаганду з боку РФ, у Криму відбувається супротив з боку людей.
Як повідомляв Укрінформ, Представництво Президента в АРК у червні презентувало візійний документ "Стратегія когнітивної деокупації Криму", розроблений на основі 22 анонімних інтерв'ю.
Росія через свої шкільні підручники проводить на окупованих територіях політику знищення української ідентичності – експерт
Українські експерти дослідили 23 російські підручники, за якими навчали дітей на окупованих українських територіях, і виокремили щонайменше 20 наративів, які впливають на втрату зв’язку українських дітей в окупації з Україною.
Про це на пресконференції в Медіацентрі Україна – Укрінформ, представляючи аналітичне дослідження російських підручників, сказала керівниця напрямку національної адвокації ГО ЦГП "Альменда" Валентина Потапова.
"Було виокремлено 20 гранд-наративів (у змісті підручників – ред.), які впливають на світогляд. Зачитаю лише частково: "російський етнос, його культура – це твоя батьківщина", "русский язык – великий и могучий", наратив протистояння колективного Заходу, НАТО, США та Росії. Вони проходять з початкової школи до старшої школи. Також ми спробували зробити кластери з цих наративів. Перший кластер – це формування загальноросійської ідентичності. Те, що закладено в тих підручниках, буде сприяти тому, щоб дитина, яка залишається в окупації, перестала відчувати зв'язок зі своєю Батьківщиною Україною і стала думати, що її нова батьківщина – це Росія", – розповіла Потапова.
Серед підручників, які були проаналізовані, були як підручники початкової школи, такі як азбука, так і підручники для середньої, старшої школи, підручники з літератури, географії, суспільствознавства, всесвітньої історії та історії Росії.
Загалом, як сказала Потапова, було досліджено 23 підручники, які були вилучені Харківською прокуратурою після деокупації території Харківщини.
"Ми розглядали систему, завдяки якій дитина потрапляє в окупації в інший світ. Якщо я попрошу продовжити фразу "Жить...", то що далі? "Жити – батьківщину любити", "жити" – щось добре. Але в підручниках для початкової школи ми одразу потрапляємо на фразу "жить – родине служить". І ось цей наратив "Служить родине" – це той гранд-наратив, який проходить майже через всі підручники", – навела приклад Потапова.
За її словами, незважаючи на те, що та територія, яку зараз займає Російська Федерація, в різні історичні періоди носила різні назви, ці назви майже не зустрічаються у підручниках. "Майже у всіх підручниках, ви не зустрінете історичних назв цієї території, а буде лише назва "Россия". "Россия" і "русский народ", – сказала Потапова.
За її словами, наскрізний наратив "русский народ" також є цікавим, оскільки Росія – багатонаціональна країна, втім пояснення цього у підручниках не знайти. "Я шукала в цих підручниках, як вони пояснюють дітям, чому саме русский народ. Таке пояснення є, бо з'являються окремі параграфи, які розповідають дитині, що таке "русский народ". Окремі параграфи. Для того, щоб, не дай боже, дитина не згадала, що в Росії проживають ще 15% українців, що в Росії проживають інші національності. Русский народ – все, іншого немає", – сказала експертка.
Друга група наративів, за її словами, – це мілітаризація, героїзація. "Майже вся шкільна література пронизана темою війни. Я сподівалася, що підручники з літератури дадуть мені щось про духовність. Але ні, там теж про війну. І є навіть окремі розділи, які називаються "Література про мужність", "Література про війну". В географії (у підручниках – ред.) дуже багато згадок про те, як Росія приєднувала до своєї території інші народи та інші території. Там також про війну", – розповіла Потапова.
Наступний кластер наративів, які закладені у російські підручники, як зазначила Потапова, присвячений формуванню позитивного ставлення до влади.
"Коли ми кажемо про владу, от якщо ви подивитесь на підручники України, то там немає відношення до влади як до сакрального. Є цікава цитата у підручнику для сьомого класу про період Івана Грозного, де є згадка про те, хто такий цар. І там написано, що функція царя була молитися, відвідувати монастирі, і царя не можна критикувати, і якщо були помилки, то це були помилки бояр, а ніяк не царя", – розповіла Потапова.
За її словами, також у російських підручниках Україна ніде не згадується як суб'єкт, а лише як частина Польщі, або інша територія.
"Коли ти нарешті зібрав весь цей матеріал, працював з ним майже два місяці, то розумієш, що навіть дорослий, у якого розвинуте критичне мислення, потрапляє під вплив цих наративів. А коли ти – дитина, яка живе в інформаційному просторі, то ти потрапляєш під ці наративи скоріше, і дуже важко буде виводити дітей з цих наративів. І тоді формується така універсальна людина, у якої є російська ідентичність, бо українська вже знищена, бо України немає", – сказала Потапова.
Вона додала, що дослідники передадуть звіт, свої висновки та підручники психологам, щоб фахівці зробили свої висновки для подальшої роботи після деокупації наших територій.
Як повідомляв Укрінформ з посиланням на звіт Міноборони Великої Британії, РФ намагається стерти національну ідентичність українців на окупованих теренах.
Відео:
Video:
Замовити фото натисніть тут - Фотобанк
